黑龙江护理高等专科学校

高等职业教育质量年度报告

（2022）

 

 

 

 

 

2021年11月

内容真实性责任声明

学校对黑龙江护理高等专科学校质量年度报告及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

 

特此声明。 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020年 11月19日

 

 

 

 

 

目录

一、学校概况... 1

二、学生发展... 3

1．招生与生源质量... 3

2．在校生规模与结构... 4

3．双证获取率... 4

4．就业质量... 6

5.职业道德素质、心理素质及身体素质... 13

6．志愿者服务... 13

7．毕业生战疫情况... 14

三、教学改革... 16

1．应对疫情开展线上+线下融合教学，保质保量完成教学任务... 16

2．创新“三导三进三融合”人才培养模式... 17

3．对接服务产业，专业集群发展... 18

4．医教融合、校企联动、探索发展人才培养模式... 19

5．创设“5+Xy”的课程体系... 21

6．搭建多层次、多轨道职业教育立交桥... 22

7．深化课程改革，打造各类金课... 24

8．实行以教学质量标准体系建设为重点的质量管理... 25

9．实施课程思政，挖掘育人元素... 26

10．开展劳动教育... 28

11．发挥第二课堂育人功能... 29

12．打造德高、身正、技超的教师团队... 31

四、政策保障... 33

1．办学经费... 33

2．政策支持... 33

3．领导关怀... 34

五、国际合作... 35

1．国际化发展战略... 35

2．国际化人才培养... 36

3．国际合作与交流... 36

六、服务贡献... 38

1．对地方经济社会的贡献... 38

2．发挥高职院校服务社会功能... 38

3．对现代护理质量文化的影响... 41

4．援疆项目初成果显著... 41

5．提质培优、增值赋能、推进职业教育现代化... 42

七、面临挑战... 44

1．国际化需要进一步加强... 44

2．实训基地需要进一步建设... 44

3．二级管理需要进一步创新... 44

八、改进措施... 44

1．高水平高职院校建设全面推进... 45

2．加强高水平建设的组织保障... 45

3．完善校企合作的体制机制，深化医教融合... 45

4．加强实习就业基地建设，建设高水平实训基地... 45

5．推动国际化发展... 45

 

案例目录

案例1：以1+x试点为突破口，打造龙江养老护理人才培养培训高地... 5

案例2  防疫有我，请党放心——大学期间最生动的大思政课... 13

案例3：援鄂医疗队中的龙护专优秀毕业生... 15

案例4：深化医教协同，推进双元育人... 20

案例5：模式多元弹性教学，标准不降送教下乡... 23

案例6：沃土地上传知识、劳动实践强技能... 28

案例7：严守思想政治高地，培养“德技双馨”卫生人才... 30

案例8：立足发展引人才，制度建设助成长... 32

案例9：援非医疗队中的“万金油”. 36

案例10：建设立足龙江、辐射全国的骨干教师培训基地... 39

 

 

图目录

图1-1  2020年——2021年学生获奖证书... 3

图2-1  1+X职业技能培训和考评... 5

图2-2  “教育部1+X老年照护职业技能等级证书”首批优秀试点院校颁奖... 6

图2-3  2021届毕业生就业单位性质分布... 8

图2-4  2021届毕业生就业单位行业分布... 9

图2-5  2021届毕业生工作职位类别分布... 10

图2-6  2021届毕业生就业省份... 10

图2-7  抗疫志愿者服务... 14

图2-8  抗疫校友墙... 15

图2-9  “聆听抗疫故事，感受英雄力量”校友报告会... 16

图3-1  疫情防控，师生云端相聚... 17

图3-2  “三导三进三融合”人才培养模式示意图... 18

图3-3  张晓杰校长在三亚鸿森医院考查学生实习、生活环境... 20

图3-4  学校与国药总医院合作协议签约仪式... 20

图3-5  学生在国药总医院学习、生活... 21

图3-6  与牡丹江医学院进行护理专业人才培养方案研讨... 22

图3-7  弹性教学线上学习... 23

图3-8  送教下乡教学活动... 24

图3-9  2020年青年教师展示课... 24

图3-10  11门上线慕课代表... 25

图3-11  线上课程思政大赛选手风采... 27

图3-12  线下课程思政比赛获奖选手与专家评委... 27

图3-13  黑龙江省课程思政评选获奖结果... 28

图3-14  药学院师生在药草园种植中药材... 29

图3-15  “永远跟党走、护理追梦人”学生技能展... 30

图3-16  学生入党宣誓... 31

图3-17  三位省级教学名师荣誉证书... 32

图3-18  人才引进管理办法及硕士、博士津贴管理办法... 33

图4-1  省教育厅领导莅临我校检查疫情防控情况... 35

图5-1  援非医疗队成员孙秀丽老师在利比亚生活、工作... 37

图6-1  张晓杰校长在黑龙江省2020年职教活动周启动仪式上做大会发言... 40

图6-2  2020年基层卫生人员培训... 40

图6-3  2021年骨干教师培训... 41

图6-4  首批新疆班学生在校学习、生活... 42

图6-5  承接35项提质培优工作任务... 42

 

 

表目录

表1-1  教学资源表... 2

表2-1 2021年各专业计划数、录取数、报到数... 3

表2-2 2021年1+x鉴定汇总表... 4

表2-3  计分卡... 6

表2-4  2021届学院/专业毕业生毕业去向落实率... 7

表2-5  2021届毕业生就业省份分布... 11

表2-6  2021届毕业生省内就业分布... 11

表2-7  2021届毕业生就业地区分布... 12

表2-8  2021届毕业生国家战略地区就业分布... 12

表3-1  黑龙江护理高等专科学校专业集群发展统计表... 18

表3-2  学生反馈表... 25

表4-1  落实政策表... 34

表5-1国际影响表... 37

表6-1服务贡献表... 43

附表1  计分卡... 47

附表2  学生反馈表... 48

附表3  教学资源表... 49

附表4  国际影响表... 50

附表5  服务贡献表... 51

附表6  落实政策表... 53

 

黑龙江护理高等专科学校高等职业教育质量年度报告(2022)

2021年是“十四五”的开局之年，龙护专在省教育厅的领导下，全面统筹制定十四五发展规划，将提升学校办学层次作为十四五期间发展的总体目标，学校顺利通过首批双高院校三年建设成果验收，提质培优三年行动计划稳步推进，着手申报下一轮双高建设院校。

2021年，学校紧紧抓住发展的机遇，以“双高”建设和提质培优行动计划为契机，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》、《国家职业教育改革实施方案》、《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）、《健康中国2030规划纲要》，以及习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，全面振兴、全方位振兴东北，服务全面建成小康社会，服务“健康中国2030”、“中国制造2025”、“一带一路”等国家战略，面对现代职业教育发展以及健康中国战略的新要求，坚持服务需求、开放就业的办学宗旨，本着立足龙江、服务基层，面向全国、走向世界的办学定位，为卫生健康领域输送高素质技术技能人才，为经济社会发展做出应有的贡献。

一、学校概况

黑龙江护理高等专科学校始建于1948年，是经教育部批准成立的一所公办全日制专科学校。七十多年的办学历程，积累了深厚的文化底蕴，打造了一支以国家名师李晓松为领军标志的师资队伍，培养了以国际南丁格尔奖获得者、哈医大护理学院博士生导师李秋洁为代表的五十万余名毕业生，为我省卫生健康事业作出了突出贡献。

学校是省高水平高职院校、国家首批1+X证书试点院校、国家级“双师型”教师培训基地、国家执业医师实践技能考试基地，省高技能人才培养培训基地、省职业院校技能大赛基地、省中职升学技能考试基地。经过十年高职阶段的创新发展，学校取得了丰硕成果，荣获国家级教学成果奖2项、省级教学成果奖8项、国家卫生行指委教学成果奖2项，主编、参编国家规划教材近400部，荣获省级优秀教育科研成果40余项，省级教学名师2人。成为全国文明单位、省十佳和谐校园，荣获第六届黄炎培职业教育优秀学校奖。学校基本办学条件见表1-1。

 

表1-1  教学资源表

注：数据来源：数据状态采集平台

学校现有南岗、阿城、江北、北安4个校区，占地总面积61万平方米，教学仪器设备总值14640万元，图书馆藏书65.92万册。有护理、口腔医学、临床医学、针灸推拿、中药学等16个专业，国家级骨干专业1个、国家级骨干专业群一个，省高水平骨干专业1个、省级重点专业6个、省中高职衔接贯通试点专业1个、高本衔接专业1个，国家级养老护理示范专业点1个。有国家级实训基地3个，省级实训基地8个，其仿真模拟实训室150个。有省级技能大师工作室1个，校级名师工作室5个，省内外产教融合实习基地100余个。教职员工749人，专任教师529人，其中高级职称324人，享受国务院、省政府特殊津贴、省卫生健康系统有突出贡献的中青年专家10人，双带头人教学团队5个，双师素质达74.86%。目前，在校生11599人，学生就业率84.73%（截至9月1日前），用人单位满意度达99.98%，200多名学生到美国、澳大利亚、新加波、日本、沙特等国家留学就业，实现了走向世界的梦想。各专业学生参加全国职业技能大赛100%获奖，教师在省、国家教学能力大赛100%获奖。

图1-1  2020年——2021年学生获奖证书

二、学生发展

1．招生与生源质量

2021年计划招生5816人，录取5527人。各专业招生情况见表2-1。统招、单招学生于9月份报到，报到人数3026，报到率91.5%。

表2-1 2021年各专业计划数、录取数、报到数

序号	专业代码	专业名称	计划招生数合计	实际招生数合计	统招计划招生数	统招实际招生数	扩招计划招生数	扩招实际招生数
1	520201	护理	2401	2795	1771	1705	630	1090
2	520202	助产	203	162	143	143	60	19
3	520803	老年保健与管理	130	37	30	30	100	7
4	520301	药学	90	124	50	45	40	79
5	520410	中药学	110	88	50	45	60	43
6	490208	药品经营与管理	50	32	30	30	20	2
7	490206	药品质量与安全	50	28	30	27	20	1
8	520504	口腔医学技术	60	75			60	75
9	520102k	口腔医学	230	366	200	349	30	17
10	520101k	临床医学	700	383	120	115	580	268
11	520403k	针灸推拿	230	199	220	195	10	4
12	520601	康复治疗技术	387	314	197	197	190	117
13	520501	医学检验技术	545	545	255	226	290	319
14	520702	卫生信息管理	60	30	30	14	30	16
15	520402K	中医学	400	236	100	83	300	153
16	520416	中医康复技术	170	113	90	58	80	55
		合计	5816	5527	3316	3262	2500	2265

注：数据来源：招生信息港

2．在校生规模与结构

截至2021年8月31日，在校生11599人。

按专业分，护理专业学生4839人，占比达接近41.72%%，其他各专业群人数分别为药学专业群948，口腔专业群1718，全科医学专业群2137，91.87%的学生为专业群内学生。

按生源的学习基础分，普通高中6451人，三校生1083人，退役军人61人，农民工新型农民306人、其他生源来源3698人。

按生源地分，来自全国19个省级行政区，，其中黑龙江省10231人，占88.21%，西部地区招生保持一定数量。连续五年的招生，各省份生源比较稳定。

3．双证获取率

学校积极推行双证书制度，鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。2021届毕业生2704人，双证取得率为63.47%。其中护理专业毕业生执业护士考试通过率达90%以上。

2019年教育部开始1+x试点工作，我校成为首批试点院校。目前已开展的项目有老年照护（中级、高级）、失智老年人照护（中级、高级）、老年护理服务需求评估、母婴护理、运动营养咨询与指导、幼儿照护、产后恢复、运动营养咨询与指导，共计9个项目，2021年鉴定1852人次，整体通过率在70%以上（表2-2）。

表2-2 2021年1+x鉴定汇总表

项目名称	级别	鉴定人数	通过人数	通过率%
老年照护职业技能等级证书	中级	401	296	73.80
老年照护职业技能等级证书	中级	440	282	64.10
母婴护理业技能等级证书	中级	199	199	100.00
运动营养咨询与指导业技能等级证书	初级	109	98	89.9
幼儿照护业技能等级证书	中级	159	158	99.30
老年照护职业技能等级证书	中级	237	158	66.90
老年照护职业技能等级证书	高级	45	38	84.40
失智老年人照护职业技能等级证书	中级	208	181	87.30
失智老年人照护职业技能等级证书	高级	54	33	61.10
老年照护职业技能等级证书	中级	401	296	73.80
合计		1852	1443	77.92

注：数据来源：教育部职业技能等级证书信息管理服务平台

图2-1  1+X职业技能培训和考评

案例1：以1+x试点为突破口，打造龙江养老护理人才培养培训高地

2019年5月，学校成为教育部首批1+X试点院校，全力推进1+X老年照护、失智老人照护证书制度试点工作，将老年照护职业技能等级标准融入学历教学中，修订了老年护理人才培养方案及课程标准，依托护理教学优质资源，校企合作完善了书证融通、育训结合的老年护理课程体系，通过全程体验式教学改革，有效实施课程思政，培养学生爱老、敬老、孝老、护老的意识和人文关怀的情怀。

深化体验式教学与五环节教学，开发纸媒、数媒一体化教材；创建三个健康养老服务平台，即国家级老年护理实训中心、省级老年虚拟仿真实训中心、省级老年技术服务中心；编织“站室坊”产教融合的纽带，在养老企业建立教师工作站，创建了南丁格尔奖获得者李秋洁领衔的省级技能大师工作室；创建老年护理、技能大赛、志愿者服务师生工作坊；深化“三教”改革，促进岗课赛证融通，打造教师团队。

经过3年实践，1079名学生参与1+X老年照护（中级）、失智老年人照护证书（中级）制度试点，46名（高级），通过率居全国前列，荣获全国首批老年照护优秀试点院校。2020年成为全国首批试点优秀单位、2021年成为全国杰出试点单位。开展老年护理技术推广11项，受众人数1800人。承担三期全省养老护理师资培训，培训教师252人，基地2019年列为国家级护理专业骨干教师培训。《服务健康老龄化，创立养老示范专业点的实践探索》荣获省级教学成果一等奖。1+X老年照护证书制度试点的突破口，使养老护理教育教学改革迸发出新的生机，并形成养老护理人才培养培训高地建设的内生动力，为服务健康老龄化提供了龙护专方案。

图2-2  “教育部1+X老年照护职业技能等级证书”首批优秀试点院校颁奖

4．就业质量

2021届毕业生2704人，9月1日前就业率84.73%，毕业去向以其他录用形式就业为主，占比60.15%。2021届毕业生毕业去向落实率为84.70%，协议和合同就业率17.15%，灵活就业率60.22%，升学率7.25%，自主创业率0.07%，待就业率14.79%，暂不就业率0.52%。具体数据详见表2-3计分卡。

表2-3计分卡

注：数据来源：数据状态采集平台

2021届毕业生工作与专业相关度为86.36%，职业期待吻合度为87.56%，87.62%的毕业生所在单位为其提供了相应的福利保障，其中提供“提供四险一金外，还提供其他保障和补贴”的比例为41.32%，“四险一金”的比例为37.82%，毕业生工作稳定性为89.40%，对用人单位的满意度为92.84%。在新冠疫情防疫期间，卫生服务行业整体低迷，用人单位减少用工的形势下，毕业生能达到80%以上的就业率十分不易。

（1）学院/专业毕业去向落实率

2021届各学院中，医学检验学院毕业去向落实率最高，达到96.51%；其次为药学院，毕业去向落实率为94.59%；再次为口腔医学院，毕业去向落实率为93.76%。

各专业中，除去人数较少的财务管理和税务专业毕业去向落实率达100.00%外，药学院的药学专业毕业去向落实率最高，达到98.26%；其次是医学检验学院的医学检验技术专业，毕业去向落实率为96.51%；再次是口腔医学院的口腔医学专业，毕业去向落实率为94.69%。

表2-4  2021届学院/专业毕业生毕业去向落实率

单位：人数（人），毕业去向落实率（%）

学院	专业	毕业人数	就业人数	毕业去向落实率
护理学院	护理	1002	779	77.74
	财务管理	1	1	100.00
	合计	1003	780	77.77
口腔医学院	口腔医学	377	357	94.69
	护理	199	183	91.96
	税务	1	1	100.00
	合计	577	541	93.76
临床医学院	助产	144	116	80.56
	康复治疗技术	141	114	80.85
	临床医学	141	111	78.72
	卫生信息管理	39	25	64.10
	合计	465	366	78.71
药学院	药学	115	113	98.26
	药品经营与管理	95	86	90.53
	中药学	49	46	93.88
	合计	259	245	94.59
国际教育学院	护理	229	193	84.28
医学检验学院	医学检验技术	172	166	96.51
总体		2705	2291	84.70

注：数据来源：就业质量报告

（2）就业单位性质分布

2021届毕业生就业单位性质主要为医疗卫生单位，占比达到73.26%，这与学校办学定位和专业特色相吻合。

图2-32021届毕业生就业单位性质分布

（3）就业单位行业分布

2021届毕业生就业行业主要为“卫生和社会工作”，占比达到87.93%。其他各行业就业毕业生占比均在5.00%以下，如图2-4。

 

图 2-42021 届毕业生就业单位行业分布

 

 

 

 

（4）工作职位类别分布

2021届毕业生工作职位类别主要是“卫生专业技术人员”，占比达到86.39%，如图2-5。

图2-52021届毕业生工作职位类别分布

（5）就业省份分布

2021届毕业生就业省份以黑龙江省为主，省内就业人数为1218人，占比58.59%；省外就业人数为861人，占比41.41%，如图2-6。

图2-62021届毕业生就业省份

具体来看，省外就业毕业生多分布在北京市、浙江省和吉林省，占比分别为8.90%、6.78%和3.03%，见表2-5。

表2-5  2021届毕业生就业省份分布

单位：人数（人），比例（%）

注：数据来源：就业质量报告

（6）省内就业分布

2021届毕业生省内就业地以省会哈尔滨市为主，占52.71%；其次为绥化市，占8.87%；第三为齐齐哈尔市，占7.88%，见表2-6。

表2-6  2021届毕业生省内就业分布

单位：人数（人），比例（%）

注：数据来源：就业质量报告

（7）就业地区分布

2021届毕业生就业地区集中在东北地区，就业人数为1334人，占比64.17%；其次是东部地区，占比30.74%。在西部地区和中部地区就业的人数相对较少。

表2-72021届毕业生就业地区分布

单位：人数（人），比例（%）

注：数据来源：就业质量报告

（8）国家战略地区就业情况

为实现区域均衡发展和人才资源的有效配置，学校积极响应国家号召，有效引导毕业生服务国家发展战略，参加国家就业项目。学校2021届毕业生在京津冀经济圈就业的比例为11.16%，在“一带一路”建设地区就业的比例达80.95%，在长江经济带就业的比例为14.91%，西部地区就业的比例为3.99%。

表2-82021届毕业生国家战略地区就业分布

单位：人数（人），比例（%）

注：数据来源：就业质量报告

5.职业道德素质、心理素质及身体素质

学校坚持以理想信念为核心，抓住世界观、人生观、价值观的关口，将社会主义核心价值观教育融入到学生教育的全过程，发挥党、团组织在青年人中的领导作用，加强职业道德和职业精神教育，重视心理健康和体育教育，学生体质测试达标率近90%，学生因综合素质好、技能过硬、专业知识扎实的良好表现得到用人单位的欢迎。

2019年与厚东心理科技公司合作开展心理危机干预合作项目，开通24小时咨询热线400-9915-525。疫情期间，部分风险地区返校学生隔离，心理咨询室启动了在校生四级心理危机干预网络，随时满足学生咨询需求，在疫情期间稳定了学生的情绪、为积极开展线上教学奠定心理基础。

6．志愿者服务

全校广泛开展志愿者活动工作，以大学生社会实践暨志愿服务活动为载体，以医疗特色志愿服务为重点，覆盖北京、黑龙江、云南、甘肃、贵州、四川、内蒙古、重庆共8个省份及直辖市的1000家医疗机构和医药企业以及学校所有教学、后勤服务岗位。志愿服务活动不但丰富了同学们的社会经验，增强了职场体验，同时还起到了宣传学校、扩大影响力的作用，对学生的成长起到了良好地促进作用。2021年校团委收到龙护师生递交的抗疫请战书2000余份，累计210人次参加了核酸采集、食堂帮厨、门卫测温等防疫服务工作，

案例2防疫有我，请党放心——大学期间最生动的大思政课

2021年，年初的望奎疫情、年中的南京疫情、下半年的巴彦、黑河疫情对学校所在城市哈尔滨都有一定波及，为迅速排查疫情波及范围，市政府组织了反复多轮次的全民核酸筛查，在社会医护人员紧缺的情况下，龙护专志愿者团队组织取得护士资格证、医师资格证的师生进行咽拭子标本采集培训，在规范严格的培训、考核基础上，学校志愿者团队开始奋战在校园核酸采集的岗位上，累计采集了超过23000人份的核酸样本。

龙护专白衣战士们自给自足，把医护人员留给社区老百姓，减轻社区防疫压力，同时极大的减少同学们排队的痛苦，人均排队时间缩减至3分钟，并将排队人员交叉范围和类别缩到最小，看似常规的志愿服务工作中蕴含着大量的设计和考量。防疫之战已成为青年师生最生动的大思政课。龙护专人将志愿服务落到实处，真真正正在为群众办实事，为学生做实事。

 

 

图2-7  抗疫志愿者服务

7．毕业生战疫情况

2020年的新冠肺炎疫情，让卫生健康职业教育接受了一次大考。我省共派出8个批次1554名医务人员驰援湖北，其中1058名护士义无反顾，逆行出征，白衣披甲，不负重托，英勇无畏冲向疫情防控的第一线，为打赢湖北阻击战、保障人民生命安全和身体健康做出重要贡献。抗疫英雄们用行动践行了崇高的南丁格尔精神，诠释了“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的精神内涵，向党和人民交了一份满意的答卷。在这场没有硝烟的战争中，龙护专的毕业生为母校这座白衣天使的摇篮谱写了英雄赞歌，他们中既有80年代毕业的中年护理精英、也有90年代毕业的青年护理骨干，更有00年以后毕业的护理界新秀，他们用无畏的奉献精神、精湛的护理技术成为母校的骄傲。

图2-8  抗疫校友墙

案例3：援鄂医疗队中的龙护专优秀毕业生

    2020年1月底，当千家万户热热闹闹迎接庚子鼠年除夕的来临，欢天喜地家庭聚会团聚的时候，一场没有硝烟的战争在湖北武汉打响，从84岁高龄的钟南山院士在权威媒体上宣布“新型冠状病毒肺炎存在人传人的现象”，然后疲惫地踏上开往武汉的高铁以来，来自全国的援鄂医疗队38000余名白衣天使大爱逆行来到武汉，打响武汉保卫战，湖北保卫战，黑龙江前后分8个批次总计向湖北派出1554名医务工作者，在这些援鄂战士中，我校毕业生近百人。2020年9月25日下午，在黑龙江现代护理实训中心报告厅举行了“聆听抗疫故事，感受英雄力量”校友报告会。报告会邀请到了两位优秀毕业生——抗疫英雄代表，她们是黑龙江省首批援鄂医疗队成员、全国抗击新冠肺炎疫情先进个人、全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人、哈医大一院ICU护士长王磊；黑龙江省第四批援鄂医疗队、哈医大二院护理领队、哈医大二院第八住院部外科总护士长马翀奕。两位英雄分享了感人的抗疫故事，感动了在场的每一个人，一代一代白衣天使担起了守护人民健康的责任，捍卫了生命至上的誓言，传承了龙护专红色基因，铸就了龙护专护理的品牌，积淀了龙护专深厚的文化底蕴，使龙护专人奋进的精神薪火相传。

图2-9  “聆听抗疫故事，感受英雄力量”校友报告会

三、教学改革

教学质量是学校生存、可持续发展的根本要素，学校始终将提高教育教学质量作为工作重点，不断深入开展系列教学改革，不仅创新理念，而且创新内容、方法、手段及制度。

1．应对疫情开展线上+线下融合教学，保质保量完成教学任务

2020开始的新冠疫情打破了原有的教学秩序，虽然现在国内疫情已经得到控制，但局地零星散发病例（望奎、南京、瑞丽、哈尔滨、内蒙古、黑河等地疫情）也会随时影响学校的常规教学活动，其中望奎、黑河以及哈尔滨本地的三轮疫情对学校教学工作影响较大。应对这种随时出现的疫情，学校在省委省政府、省教育厅关于高校疫情防控的指示精神指导下，先后出台了《黑龙江护理高等专科学校开学工作预案》、《黑龙江护理高等专科学校新冠肺炎疫情应急处理预案》，教学活动随时进行线上、线下间的转换。线上教学活动统一要求直播教学，首选学习通直播平台，在学习通卡顿时可用钉钉或腾讯会议替代。为解决学生线上学习流量不足问题，学校与移动公司协议为学生办理了流量套餐。线上教学期间由学校督导室统筹安排、系部教研室配合进行教学督导，并要求所有任课教师在授课期间对学生进行心理疏导和防疫知识宣讲。教学活动虽受疫情影响，但在全校师生共同努力下，教学秩序井然，教学效果良好，完满完成了全年近十万学时的教学任务。

图3-1  疫情防控，师生云端相聚

2．创新“三导三进三融合”人才培养模式

医学教育与其他教育不同，它的特殊性在于服务对象是病人，生命所系、性命相托，医乃仁术，对待病人要常怀同情心、怜悯心和爱心，培养人道的职业态度、利他的价值观、人本的沟通艺术、基于责任的法律意识、基于愿景的团队精神、基于伦理的行为自觉；又因为其服务对象的特殊性，培养岗位胜任力，使学生具有扎实的医学基础理论和专业知识，实践能力强，应用能力强，擅长人际沟通，完善基础知识与临床实践的贯通、疾病预防与健康促进、批判性思维与医学研究、询证医学与临床医学整合、信息素养与病人管理、终身学习与专业提升；也因为每天面对疾病或死亡，要具有健全身心健康和良好的社会适应能力，塑造自我锻炼能力、自我省思能力、人格完善能力、情绪管理能力、人际协调能力、体质提升能力。

2020年张晓杰校长履新担任我校校长，带领学校进行人才培养模式改革，创新“三导三进三融合”人才培养模式，“三导”即以“职业精神”为导向的人文素质教育、以“执业能力”为导向的专业素质培养、以“社会适应”能力为导向的身心素质养成；“三进”即完成一年级校内教学后，二年级进医院床边教学、进社区实践教学、进养老机构体验教学；“三融合”，即深化校院（校企）融合，推进多专业、多学科的融合以及1+X与教学的融合。经过一年的实践探索，各专业修订了人才培养方案、重新规划了专业群，“三导三进三融合”人才培养模式成为我校双高建设独创成果。

图3-2“三导三进三融合”人才培养模式示意图

3．对接服务产业，专业集群发展

学校现有医药卫生、药品与粮食两个大类16个专业，2017年进行“双高”项目申报时建立了护理、药学、口腔三个专业群，2020年5月，根据省教育厅《关于开展地方属普通高校人才培养战略定位论证及专业结构优化调整论证工作的通知》，各专业系部围绕“为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养人”开展了人才培养定位及专业优化调整论证。在原有三个专业群的基础上，学校进行了专业优化调整，调整了护理专业群，增设全科医学和中医两个专业群，将拟增设的预防医学专业纳入全科医学专业群，逐步形成面向基层、服务社区、医养结合、中西医并重的遍布医、药、护、技、管五大医学领域的5+1（5个专业群+1个非群专业）龙护专特色专业集群。11月10日顺利通过省教育厅“双论证”答辩，受到答辩专家的褒奖。

表3-1  黑龙江护理高等专科学校专业集群发展统计表

序号	专业群	包含专业	备注
1	护理专业群	护理、助产、老年保健与管理
2	口腔专业群	口腔医学、口腔医学技术、护理（口腔方向）
3	药学专业群	药学、中药学、药品经营与管理、药品质量与安全
4	全科医学专业群	临床医学、预防医学、康复治疗技术、卫生信息管理	拟新增预防医学专业
5	中医专业群	中医学、针灸推拿、中医康复技术
6		医学检验技术	非群专业

 

4．医教融合、校企联动、探索发展人才培养模式

完善校企合作的体制机制，深化医教融合。对接行业企业，实施协同创新。健全专家工作站、技能大师工作室及临床教师工作室的管理，发挥专家的指导引领作用。新增校内专家工作站3个、技能大师工作室5个、临床教师工作室3个，充分发挥院(企)、校、系三级合作平台作用。所有专业均实现学校专业带头人与医院（企业）对口部门交叉任职。完善现代学徒制，开展护理、口腔、药学二级学院校企联盟制试点。

学校以企业、行业岗位需求为依据，深化院校合作、促进医教融合，不断创新多样化人才培养模式。在人才培养、师资队伍建设、科研等方面实施院校深度合作，深化双循环五阶段“2+1”人才培养模式，完善晨晚间护理、床边教学等课间实习与毕业实习，强化早临床、多临床与反复临床，实现双主体共育卫生技术技能人才；开展定性实习与定向培养，学校先后与复旦大学附属上海市第五人民医院、北京协和医院、杭州口腔医院等医院实行定向实习与就业培养模式，与深圳罗湖医院、宝丰医药连锁有限公司、拜博口腔医院签订订单培养协议；2018年临床医学系与省内28个地市、县卫健委对接，开展农村订单定向医学专科生培养项目，助力本省农村基层医疗卫生人才的培养。2021年新年伊始，学校与三亚鸿森医院签订协议，双方共同制定了《黑龙江护理高等专科学校临床教学基地建设标准与管理办法》，鸿森医院成为我校第一所省外教学医院。

 

 

图3-3  张晓杰校长在三亚鸿森医院考查学生实习、生活环境

案例4：深化医教协同，推进双元育人

知行合一、工学结合是职业教育的办学基础与特色，学校一直致力于探索医教协同、双元育人，2020年学校开始实施“三导三进三融合”人才培养模式改革，2021年秋季开学学校在临床医学专业首先进行试点，临床医学2002——2004班由阿城人民医院选派具有教学资质的临床医生入校教学，临床医学2001班进驻国药哈尔滨总医院，按照学校制定的人才培养方案和课程标准，由医院承担起学生第二学年的全部理论、实训教学及学生管理工作。

2021年10月26，学校与国药哈尔滨总医院正式签订《黑龙江护理高等专科学校与国药哈尔滨总医院共建教学医院》协议，国药哈尔滨总医院对医学人才培养高度重视，为学生提供课优越的学习和生活条件，精选了优秀的临床医生作为学生的主讲教师，迈出了产教融合、医教协同育人的坚实步伐，形成校企合作共赢的命运共同体，实现资源共享、人才共育、产教融合、共同发展，提升医疗护理服务和人才培养质量。

图3-4  学校与国药总医院合作协议签约仪式

 

图3-5  学生在国药总医院学习、生活

5．创设“5+Xy”的课程体系

驱动综合素质、技能、理论三驾马车，深化教育教学改革，创设了“5+Xy”的课程体系。“5”即五个模块，包括职业基础模块、专业支撑模块、专业技术模块、临床实践模块及专业拓展模块。“X”是横向的拓展模块，分为专业方向的拓展和选修课的拓展，其中专业方向分为全程化培养的涉外护理专业、口腔护理专业及老年护理专业；培训的方向有手术室护理、急重症护理、儿科护理等。“Y”是纵向的衔接培养方向，包括中高职衔接五年贯通培养、对口升学学生的培养。遵循实践教学从单一实训项目到综合实训项目，从仿真模拟到真实的职业环境，从岗位环境体验到专业技能实践，呈现职业能力螺旋上升的培养规律，构建了由校内实训、课间实习、专业实践、社会实践、岗前培训、顶岗实习及毕业技能考核等组成的多元实践教学体系。将医学专业精神和医学人文精神纳入人才培养目标，贯穿到教育全过程，促进职业精神与职业技术的高度融合。统筹推进中职与高职教育在培养目标、课程设置、工学比例、资源配置、考核评价等方面有机衔接，建立中高职有机衔接的课程体系，并成为省级示范建设标准进行推广。

6．搭建多层次、多轨道职业教育立交桥

学校致力于探索以高职专科为枢纽的的卫生职业教育立交桥，向下承接中等职业教育毕业生的学历提升教育、向上输送学生考取本科专业。学校除了开办3年制专科教育外，还有初中起点5年一贯制专科学历教育、中职对口升学（3+3）、3+2中高职贯通培养等多层次人才培养。2021年黑龙江省教育厅印发《黑龙江省高职与本科应用型人才贯通培养试点工作实施方案》，我省开始开展3+2专本衔接试点工作，为职业院校学生打通了中专——高职专科——职业本科的学历进阶通路；我校作为双高建设单位，护理专业率先获得试点资格，与牡丹江医学院合作，联合培养3+2专本衔接护理专业，首批试点60人。

图3-6  与牡丹江医学院进行护理专业人才培养方案研讨

2020年学校面向基层卫生人员扩招2035人，为实现基层卫生人员边工作边学习的愿望，学校对其试行弹性教学管理，通过线上+线下混合教学完成教学计划，获得学生的一致好评。

 

案例5：模式多元弹性教学，标准不降送教下乡

2020年是高职扩招的第二年，学校发挥卫生专业专长，面向全省各县区卫健局、县医院、乡镇卫生院等基层卫生技术人员开展专科层次学历教育，当年录取基层卫生技术人员2035人（扩招总人数3175人）。

按照教育部等六部门印发的《高职扩招专项工作实施方案》（教职成〔2019〕12号）中提出的“标准不降，模式多元，学制灵活”总体要求，学校在扩招学生中实施弹性教学管理制度，共有2104人选择弹性学习。

本着标准不降的原则，各系部认真制定针对弹性学制的人才培养方案，开展线上、线下混合教学，各教研室精心准备线上教学资源、建立班课答疑，完满完成线上教学工作。为方便弹性学生线下学习，学校采取“送教下乡”教学活动，基础医学部16名教师在范业宏主任带领下，认真分析弹性学习学生的学习能力，精心准备教学内容、充分集体备课，2021年暑假伊始，在校本部和全省各地市的8所中专卫生学校进行送教下乡线下教学活动，极大的方便的学生的线下学习活动。

图3-7  弹性教学线上学习

图3-8  送教下乡教学活动

7．深化课程改革，打造各类金课

专业是人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心要素。2018时任教育部部长的陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上第一次提出，要“合理增加课程难度，拓展课程深度，扩大课程的可选择性，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。从此“打造金课、淘汰水课”成为高校课程建设的重要内容，全校教师在线上、线下、线上+线下混合式、虚拟仿真、社会实践五大领域进行研究、实践，以“金课”为内容进行科研立项研究，打造符合高阶性、创新性和挑战度（两性一度）的各类金课。学校举办了各类课程比赛，如课程思政大赛、青年教师展示课、教学设计大赛等，极大的提升了教师的教学能力。

图3-9  2020年青年教师展示课

2021年，为落实双高建设任务，学校与智慧树合作，建设了《基础护理技术》、《母婴护理》、《药物制剂技术》、《综合素质课程》、《内科学》、《助产综合实训》、《口腔内科学》、《营养综合实训》、《老年护理技术》、《急重症护理》、《康复评定技术》11门慕课，现已全部上线供全国卫生职业院校学生学习。

图3-10  11门上线慕课代表

8．实行以教学质量标准体系建设为重点的质量管理

建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊改机制，制定教学诊断与改进实施方案，学校派主要负责人员到常州学习，并请专家到学校为全校教职员工进行培训，全面提升治理能力。开展教学质量标准体系建设，为质量管理建立依据。修订人才培养方案，完善课程标准；建立实验实训课堂教学标准，规范实践教学管理；三是完善“一口清、一手精”考核标准及千分制考核标准，推进特色实践教学与特色学生管理；四是建立教职工绩效考核标准，建立动态的教师激励机制。2016年，在课程标准基础上编写课程学习要点，使课堂教学及课程考核重点更加明确，学生学习目标更加清晰，并通过开展“加强教育教学规范，向90分钟要质量”的专项工作，实行课堂教学全覆盖督导来落实教学标准，提升教学质量。质量标准体系的建设为质量诊断与改进的全面实施奠定了重要基础，连续5年学生满意度95%以上。

表3-2  学生反馈表

注：数据来源：数据状态采集平台

9．实施课程思政，挖掘育人元素

自2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出将课程思政这一概念融入到所有“非思政”课程教学过程中，我校教师积极探索如何在医学专业课中融入思政内容，尤其2020年新冠疫情爆发之后，白衣为甲，大疫逆行，身边的同学、同事、师哥、师姐成了最美逆行者，全体教师充分利用战疫过程中涌现出的英雄事迹进行思政教育，收到良好效果，学生的职业认同感、职业自豪感大幅提升，广大实习学生纷纷在朋友圈发帖“国有战、召必回！”。

学校组织两次课程思政教学比赛，一次线上、一次线下，线下比赛聘请省内知名教育专家做评委，评选出一等奖2人，二等奖5人，三等奖4人，其中一等奖获得者李东旭、张春华代表学校参加省教育厅组织的课程思政大赛，李东旭老师获得三等奖的好成绩。

图3-11  线上课程思政大赛选手风采

图3-12  线下课程思政比赛获奖选手与专家评委

图3-13  黑龙江省课程思政评选获奖结果

 

10．开展劳动教育

2020年教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知（教材〔2020〕4号），通知要求职业院校要开设不少于16学时的劳动教育必修课，经学校学术委员会讨论，将劳动必修课课取名《劳动专题教育》，设定为公共必修课，总学时16学时，理论4学时，实践12学时，第一至第四学期每学期4学时开设。理论课主要进行劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等劳动相关教育，实践课进行卫生行业相关劳动技能训练。经过一年的教学活动，学生劳动观念、劳动安全意识、劳动法规认知等方面有了长足进步，树立了“干一行爱一行”的敬业精神，养成了吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度。

 

案例6：沃土地上传知识、劳动实践强技能

2019年开始，药学院依托《中药栽培技术》课程，利用校园内可开发的实际种植面积，利用我省特有的肥沃黑土地资源优势，采用产量小但品质高的“小产量，高效益”的小农户家庭经营模式，精耕细作种植中药材。中药学专业全体教师开发药草园。师生共建药草园，既能够开展劳动教育，又能够让同学们感受药用植物从种子、育苗、耕作培育、再到成为实训课上显微鉴定、炮制、检测的中药材的全过程，并理实一体的参与其中。

药草园将《中药栽培技术》课程带入全新的教学模式，在栽培技术的课堂里，授课教师带领学生亲手种植，亲自养殖；老师手把手教授育苗操作，在嫁接时师生一同“挨刀”，在孵化时，师生一起熬过一个又一个昼夜最终总结出正确经验理论。

在《中药栽培技术》上课过程中，将劳动教育融入课堂。同学们在体验了劳动不易的同时，更加珍惜现在的幸福、便捷的生活。现在的岁月静好，是因为有人在默默的负重前行，同学们表示任重道远，他们要努力学习、做好自己的事，为党带给我们的幸福生活添砖加瓦。

图3-14  药学院师生在药草园种植中药材

 

11．发挥第二课堂育人功能

课堂教学解决人才培养过程中的共性问题，第二课堂挖掘、培养、发展人才的特长，解决特殊的、个性的问题。学校依托专业特色，开阵形式多样、内容丰富的课余文化生活、社团活动、校园志愿者活动，人文基础部心理教研室建立了开展525心理活动月系列活动，解决学生大学期间在学习、生活、社交过程中遇到的心理问题，尤其在疫情期间启动心理危机干预四级网络，发现潜在问题，确保隔离学生无一心理问题出现；口腔医学系每年开展口腔健康保健推广活动，学生在老师指导下，走上街头、走进社区为辖区居民进行爱齿知识宣传；护理系在第110个护士节当日，举办了“永远跟党走、护理追梦人”庆祝建党100周年暨512国际护士节技能展示活动，以“传承红色基因、创新发展护理”为主题，进行了《夕阳红--老年照护》、《静脉输液技术》、《婴儿被动操》、《灾难现场救护》等六个常见护理项目的展示，通过活动学生们坚定了用永远跟党走的信念、秉承了南丁格尔精神，努力学习，苦练技能，让白衣天使的摇篮成就每一个护理追梦人的天使梦想。

图3-15  “永远跟党走、护理追梦人”学生技能展

案例7：严守思想政治高地，培养“德技双馨”卫生人才

“立德树人”是教育的根本任务，学校始终把培养“德技双馨”的高素质技术技能卫生专门人才作为人才培养工作的目标，在上好思政课，深挖课程思政点的基础上，通过业余党校、政治学习、座谈研讨等形式对学生进行课内外思想政治教育，在广大青年学生中早教育、早发现、早培养，不断提高青年学生对党的认识，引导他们积极向党组织靠拢，壮大学校党员队伍。

2021年恰逢中国共产党成立100周年，全国范围内开展“学党史、知党情、感党恩、跟党走”系列教育活动，学校以此次党史学习为契机，开展了系列党课教育，组织入党积极分子学习党的理论知识、习近平新时代特色社会主义思想及十九大精神，有针对性地开展形势政策教育、法律法规教育、理想信念教育。297名学生积极分子通过学校党组织考核，达到《中国共产党章程》规定的党员条件，在建党100周年的伟大日子里光荣地加入中国共产党。

图3-16  学生入党宣誓

 

12．打造德高、身正、技超的教师团队

依据“教师素质-职业院校教师素质-卫生职业院校教师素质”三层次培养思路，创新发展“五阶梯”（教学新秀→骨干教师→专业带头人→教学名师——终身教授）师资培养模式，实施“天使名师”培养工程，在原有88名校级教学名师，专业带头人、教学能手、教学新秀基础上，20年再次评选出40名梯队建设教师。建立校本培训、“专业教师临床实践”、“青年教师导师制培养”等制度，加强“双师型”教师和青年教师培养，启动职称直聘制度，教师积极性显著提高，全面开展“课程思政”，全力推进“天使名师”培养工程。继2019年护理系王秀玲老师获得省级教学名师后，2021年基础医学部范业宏老师荣获黑龙江省省级教学名师、口腔医学系徐佳音老师荣获省级青年教学名师荣誉称号。

图3-17  三位省级教学名师荣誉证书

案例8：立足发展引人才，制度建设助成长

为进一步加强学校人才队伍建设，构建高水平、创新型的人才队伍，为教学、科研和学科建设提供坚实的人才保障，不断提高教育教学质量、科研水平和核心竞争力，实现我校高水平大学的建设目标，我校制定了《黑龙江护理高等专科学校高层次人才引进与稳定暂行管理办法》和《黑龙江护理高等专科学校博士、硕士学位津贴管理办法》。两项管理办法为高层次人才搭建了平台，积极创造了条件。充分肯定教师在教育教学等方面做出的贡献，调动教师的积极性，激发教师的事业心，也推动我校教师队伍整体水平和教学质量的提高。津贴管理办法中符合条件的老师积极申报；鼓励尚不具备条件的老师，对照评选标准找差距和不足。采用个人自荐、学校审核相结合。也促进了教师们有终身学习的观念，积极参加教育科学研究活动，在研究中积极探索，勇于实践，具有一定的教育科研能力，做学校教育教学领域的领头雁。

图3-18  人才引进管理办法及硕士、博士津贴管理办法

四、政策保障

1．办学经费

2021年度学校办学经费情况：总收入为2.33亿元，其中学费收入5189.47万元，财政经常性补助收入8023.74万元，中央、地方财政专项投入9196045万元，其他收入902.77万元。支出情况：基础设施建设1327.45，日常教学经费2874.31万元，其中聘请兼职教师费用11.52万元，教学改革及研究50.56万元，师资建设1110.07万元，设备采购投入4976.44万元，图书购置88.32万，实验实训耗材673.97万元，实习专项投入105.75万元，体育维修费9.98万元。学校在负债的情况下，继续艰苦创业，不忘初心。

2．政策支持

学校的发展得到各级政府的支持。2019年，黑龙江省中医药学校、省卫生专业学校并入我校，建筑面积从16.81万平方米增加到20.08万平方米，占地面积从50万平方米增加到61万平方米，固定资产总值达70958.46万元，使学校有了更大的发展空间，办学条件得到极大的改善。

自2017年我校列为高水平建设职业院校以来，省级建设经费投入3000万元，学习自筹2986.62万元，配合企业赞助202万元，总计6188.62万元，资金投入后积极组织专家进行建设项目论证，保证资金效益最大化。 2021年9月，学校通过省教育厅组织的专家答辩，双高建设圆满完成全部既定项目，验收通过。10月，学校趁热打铁召开新一轮“双高”建设启动会，筹备新一轮“双高”申报工作。

表4-1  落实政策表

注：数据来源：数据状态采集平台

3．领导关怀

学校的发展离不开各级领导的关怀与指导，为确保秋季开学平稳、顺畅，省教育厅赵国刚厅长、省教育厅一级巡视员姜广福先后来到学校调研学校疫情防控总体情况，先后检查了学校防疫物资储备情况、临时隔离区设置情况后，在听取张晓杰校长的汇报后，赵厅长对我校疫情防控工作给予充分肯定，同时强调，要广泛采取防控工作的信息化应用，掌握学生行动轨迹，提高管理效率，尤其是要在各重点区域进行全方位演练，加强应对突发事件的能力。适逢教师节之际，赵厅长一行在对我校给予肯定的同时，为全校教职工带来祝福和问候。

 

图4-1  省教育厅领导莅临我校检查疫情防控情况

五、国际合作

1．国际化发展战略

为拓宽学生就业与发展途径，增强就业竞争力，让学生走向世界，让世界了解龙护专，学校瞄准国际市场，提出国际化发展战略，制定了国际化发展规划，并举全校之力发展涉外护理。

2．国际化人才培养

在专业建设方面，一是制定了涉外护理人才培养的核心技能课程标准，即英语核心技能课程标准、专业核心技能课程标准、生活核心技能课程标准；二是建立了四个特色体系，即早晚课与达标教学相结合的英语教学体系、英语教学与雅思考试相衔接的培训体系、教学生活一体化的管理体系及出国留学就业指导体系；三是启动全校公共外语教学改革方案，组织编写《护理英语——听说教程》，实施教材与课程同步建设，适应学校国际化发展。

在举全校之力发展涉外护理的政策支持下，涉外护理团队激发学习动力，挖掘学生潜能，增强学习自信心，使200多名学生到美国、澳大利亚、新加波、日本、沙特等国家留学就业，闯出一条高职院校涉外护理人才培养之路，实现了学生走向世界的梦想。

3．国际合作与交流

学校与美国莱曼学院、澳大利亚西悉尼职业技术学院及澳大利亚天主教大学、加拿大红河学院、英国的摩根大学、韩国济州大学、新加坡中央医院建立了友好合作关系，2013年1月，28名学生赴新加坡中央医院实习，一年后3名学生就业。2012年，学校与韩国光州大学合作开办“2+1+2”合作项目、与日本医疗株式会社开展订单培养，首届日语毕业生有2人通过日语一级考试，2015年赴日本留学就业。学校是英国5所高校巡展的首站，与德国下萨克森州政府及新加坡护理合作项目正在筹备。每年学校都邀请海外学生回国交流、海外专家来校讲学。学校派5名教师和2名干部到德国学习，15名教师和3名干部到新加坡学习，1名教师到美国学习，3名干部到美国回访留学生，3名教师到日本考察,2位教师到英国考察，3名教师到韩国考察，2019年17名骨干教师赴新加坡学习。

 

案例9：援非医疗队中的“万金油”

2018年，涉外护理系孙秀丽老师随黑龙江省援非医疗队到利比亚，参与国际医疗援助活动，很快孙老师由于精湛的业务能力、良好的服务态度受到援非医疗队的认可，援非时限由计划的两年延长至三年。随着与当地居民接触越来越多，孙老师的“业务版图”也越来越大，从最开始负责医疗队的翻译工作，逐渐发展到跟随医生出门诊、做手术，教驻地保安的孩子学说汉语，在人民日报海外版和当地报纸上发表文章宣传医疗队，为了让医疗队队员能吃到家乡的新鲜蔬菜，孙老师在还在驻地周围开垦出菜地，种上生菜、小白菜等。疫情期间，更是身体力行地将国内疫情防控经验传授给当地居民，确保驻地周边居民免受新冠病毒感染。

图5-1  援非医疗队成员孙秀丽老师在利比亚生活、工作

表5-1国际影响表

注：数据来源：数据状态采集平台

六、服务贡献

1．对地方经济社会的贡献

每年招生近3000人，连续五年招生形势喜人，报到率85%以上，居全省高职高专报到率前列。高就业率与高质量就业受到学生和家长以及社会的广泛赞誉，培养的人才80%以上成为龙江卫生事业需要的留得下、用得上、发展好的高素质技术技能人才。“低进高出、人尽其用”的局面，使被传统高等教育招生边缘化的青年群体找到了人生与事业成长的天地，既是对每个家庭的贡献，更是对地方经济社会发展的贡献。

阿城校区的进驻拉动了地方经济。2013年6月，学校进驻阿城，成为阿城区第二所高等院校，增添了阿城大学文化的氛围。同时，该校区年均5000名在校生及500人次的教职工的消费，拉动了阿城的经济。

2．发挥高职院校服务社会功能

龙护专不仅为全省医疗卫生培养高水平人才，同时也为社会各界提供高水平服务。龙护专是国家技能型紧缺人才培养培训基地，全国教育改革创新示范学校，国家高等职业教育护理专业教学资源库建设主持单位，黑龙江省职业院校教师培训基地，黑龙江省高技能人才培训基地，黑龙江省职业院校残疾人康复人才培养改革试点单位，全国医学信息技术人才培养工程教学基地，为社会多层次、多元化、多渠道培训高技能型人才。

（1）履行行业职能，承接各类社会考试龙护专是黑龙江省医学考试中心，还是国家临床执业医师、口腔执业医师实践技能考试基地，承担省卫健委、省教育厅、省人社厅等政府机构组织的国家级考试。

（2）发挥基地功能，承接各类卫生专业技能大赛龙护专科学校作为黑龙江省护理教育的引领者，承担全省中职护理、高职护理、卫生系统的技能大赛、妇联系统女职工岗位能手大赛及基层岗位练兵竞赛的培训指导与赛事服务任务，受到参赛单位及主办单位的好评。

 

（3）发挥育人优势，承接省内师资培训承接黑龙江省基层卫生机构管理人员培训、青年教师企业实践培训项目及骨干教师培训项目，2003年我校被省教育厅认定为省级护理专业师资培训基地，学校高度重视师资培训基地建设，将师资培训基地建设作为发挥学校引领示范、服务社会的重要途径，并纳入学校发展规划、重点工作中。2012年经省教育厅评审认定为全省中职骨干教师优秀基地。2018年经教育部组织视导专家高度赞扬后，2019年学校师资培训基地获得国家级卫生健康类“双师型”教师培训基地。同年开始开展基层护士、基层卫生院管理人员培训。

 

案例10：建设立足龙江、辐射全国的骨干教师培训基地

2008年我校开始承接我省护理专业骨干教师培训任务，十二年来共培训学员近1600人次，覆盖全省16所卫生职业学校及职教中心，护理专业教师参培率达75%，骨干教师参培率100%。学员满意度97%以上，参训学员教育、教学、科研能力大幅提升，有的在全国职业院校护理专业教师教学能力大赛中获奖；有的指导学生在全国技能大赛中取得一、二、三等奖。经过十几年培训经验的积累，基地培训能力受到省教育厅、教育部职成司的认可；2020年11月18日在黑龙江省2020年职教活动周启动仪式上，张晓杰校长代表培训基地做了主题为“技能强省，服务新龙江振兴发展；提质培优，开启职业教育新征程”的大会发言。

图6-1  张晓杰校长在黑龙江省2020年职教活动周启动仪式上做大会发言

2020——2021年，在疫情常态化防控期间，基地共完成教师素质提升计划、骨干教师培训项目、康复治疗类培训班，共计117人次的培训任务，今年已承接1+x老年照护，1+x母婴照护等六项骨干教师培训项目，待疫情缓解后，有序开展。

图6-22020年基层卫生人员培训

 

 

图6-32021年骨干教师培训

3．对现代护理质量文化的影响

充分发挥黑龙江现代护理实训中心区域共享作用，通过院校合作、医教融合，在护理实训基地文化建设、技术技能规范、技术技能水平、人文关怀及南丁格尔精神的传承等方面，对院校发展起到了示范作用，形成了具有学校特色的现代护理文化，对现代护理质量文化产生了较大影响。随着国家级教学名师李晓松老师、王秀玲老师为代表的优秀教师在全国护理界创出龙护专的品牌，一大批中青年教师在省级、国家级各项赛事中获得奖项，也将龙护专70年凝练的护理文化传播到全国。

4．援疆项目初成果显著

2017年，受省教育厅委托，我校开展教育援疆工作，与新疆阿勒泰地区卫校合作办学，并于当年开始联合办学，举办3+2初中起点五年贯通制护理专业人才培养，今年首批招收的26名学生完成在新疆阿勒泰卫校3年的中专学习，通过考核，对接到我校进行为期2年的大专阶段学习，学校高度重视新疆班学生的学习、生活管理，选派最优质的师资队伍进行教育教学活动，校领导多次与学生座谈，关心学生们在黑龙江的学习、生活，并鼓励学生要珍惜大学时光把专业知识学好，一定要涵养高尚道德情操，培养判别是非能力，谨慎交友，遵守纪律，养成良好行为习惯，树立集体主义观念，学会团结互助，做到德才兼备。今年6月，新疆班学生完满完成学习任务，返回家乡进行生产实习。

图6-4  首批新疆班学生在校学习、生活

5．提质培优、增值赋能、推进职业教育现代化

2020年教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知，开始了新一轮的提质培优三年行动计划，学校在接到提质培优三年行动计划工作任务后，各部门积极响应，本着量力而行，尽力而为，立足发展，面向未来的工作思路，积极申报提质培优三年行动计划项目。教育厅下达的总任务为30大项42小项。我校除6大项力所不能及之外，其余25大项35小项都进行了申报，现全部通过了教育厅的审核，已批准建设。所有获批项目涉及到的自筹建设资金为2753万元，行业企业投入为600万元，总计为3353万元。为未来三年学校增值赋能、加快发展奠定一定基础。

图6-5  承接35项提质培优工作任务

 

 

表6-1服务贡献表

注：数据来源：数据状态采集平台

七、面临挑战

学校尽管取得了一定的成绩，但是，与学校的发展目标相比、与国家对现代职业教育的要求相比还存在一些问题与困难，面临多重挑战。

1．国际化需要进一步加强

国际化已成为高等教育发展的重要趋势。加强高等教育国际化建设，提高大学国际化水平是提升大学国际声誉的重要途径。高水平高职高专建设是我国高等职业教育国际化发展的重要契机，为高职院校国际化战略的实施提供了平台。我校虽然在高水平高职高专建设国际化交流与合作特色项目建设中完成了中期目标，取得一些成绩，但还存在国际化水平不高、国际化能力不足等问题。

2．实训基地需要进一步建设

校内实训基地需要进一步建设，实习基地进一步开发，课程及资源库建设都在不断建设中，需要加快完善。学校各个专业的实训中心已经运行六年，各种设备的维修量增加了，原有的设备需要转型升级换代，实验实训室需及时补充临床上常用的新设备、新器械、新材料。2021年经省发改委批准，学校在南岗校区投建建筑面积1.5万平方米的康养产教融合实训中心，初步设计地上九层、地下一层，设有体医融合区、老年体验区、慢病记忆照护与安宁疗护区等13个功能区。已通过立项审批。

3．二级管理需要进一步创新

二级管理力度不够，缺少体制创新。二级管理是高职院校管理的重要基础，需要体制的创新，激发管理活力。二级管理的质量体系不够健全，标准化建设不够完善，学分制需要继续推进。学校教育教学诊断与改进工作需要进一步推进。

八、改进措施

以文明建设为统领，坚持以服务需求为宗旨、以开放就业为导向，牢固树立全面培养、系统培养、人人成才、多样化人才、终身学习的现代职教理念。本着立足龙江、服务基层，面向全国、走向世界的办学定位，以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为引领，服务《健康龙江2030》发展战略，驱动“综合素质、实践技能、理论知识”三架马车，以立德树人为根本，以人才培养质量为核心，以高水平专业建设为抓手、以文化建设为支撑，以学校内部管理改革为突破口，建立健全现代高校管理体制与机制，激发创新发展的内生动力，全面推进内涵建设，提升学校的综合实力和核心竞争力，实现学校发展的二次跨越。到2020年，成为办学特色鲜明、省内领先、国内一流、国际有影响的高水平专科学校。

1．高水平高职院校建设全面推进

学校明确方向、查找差距，把握重点、强化责任。咬定目标，久久为功，扩大示范建设成果，支撑高水平高职院校创建工程。

2．加强高水平建设的组织保障

学校调整充实高水平高职院校建设领导小组，加强牵头部门人员力量，着力推进高水平建设的落实。

3．完善校企合作的体制机制，深化医教融合

对接行业企业，实施协同创新。健全专家工作站、技能大师工作室及临床教师工作室的管理，发挥专家的指导引领作用。充分发挥院(企)、校、系三级合作平台作用。所有专业均实现学校专业带头人与医院（企业）对口部门交叉任职。完善现代学徒制，开展护理、口腔、药学二级学院校企联盟制试点。

4．加强实习就业基地建设，建设高水平实训基地

建立新专业实习基地，完善原有实习就业基地，加强毕业生就业和创业教育，建立供需精准对接服务平台，充分利用“互联网+”就业新模式，拓宽毕业生就业渠道，确保毕业生就业率稳定在95%以上，位列全省高校先进行列。以创新推动就业创业，促进学生高质量就业。

5．推动国际化发展

充分发挥学校办学历史悠久、应用型技能人才培养国内有较高知名度以及五年来积累的国际化办学在人才培养模式和教师教育教学能力方面的办学优势，构建主要面向美国、澳大利亚、日本、新加坡、沙特等发达国家教育的对外开放格局，培养更多具有国际视野、熟悉国际医疗卫生工作规则、能够参与相关专业领域事务的国际化人才，提升学校的知名度和影响力，努力把学校建设成黑龙江省高水平高职院校。

本着高速发展，健康发展的建设思路，仔细梳理没有完成的建设项目，做好时间表，设计好路线图，准确评估学校自身的发展优势和不足，认真贯彻《国家职业教育改革实施方案》，贯彻省委省政府树立“大健康”理念，依据《健康龙江2030》规划、结合学校“十三五”规划及发展实际，紧紧把握龙江健康产业新业态的发展需要，坚持以养老护理人才培养为重点，以培养基层卫生健康服务需要的“下得去、留得住、用的好”的卫生健康人才为主要面向，以校企合作、医教融合为主线，以专业群建设为载体，通过高水平高职院校建设，全面提升学校的内涵建设和人才培养质量，为学校可持续发展奠定牢固的基础。

龙护专的建设者们正以饱满的工作热情，积极投身学校的高水平建设之中。机遇与挑战并存，初心与使命同在！七十年奋发有为，七十年砥砺前行，七十年辉煌业绩，七十年整装待发！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！为建成特色鲜明的省级双高院校，为实现服务龙江、服务中国、服务世界的一流卫生职业大学而努力奋斗！

 

 

 

 

 

 

 

附表1  计分卡

 

附表2  学生反馈表

附表3  教学资源表

附表4 国际影响表

附表5 服务贡献表

附表6 落实政策表

院校 代码	院校名称	指标		单位	2020年	2021年
14272	黑龙江护理高等专科学校	1	年生均财政拨款水平	元	17615.19	14846.27
			其中：年生均财政专项经费	元	3594.38	7928.66
		2	教职员工额定编制数	人	676	676
			在岗教职员工总数	人	746	749
			其中：专任教师总数	人	534	529
		3	企业提供的校内实践教学设备值	万元	18.00	17.80
		4	生均企业实习经费补贴	元	198.53	390.94
			其中：生均财政专项补贴	元	0.00	0.00
		5	生均企业实习责任保险补贴	元	35.74	27.06
			其中：生均财政专项补贴	元	0.00	0.00
		6	企业兼职教师年课时总量	课时	1574	29670
			年支付企业兼职教师课酬	元	125200	172244.40
			其中：财政专项补贴	元	0.00	0.00